学校动态

湖南省隆回县职业中等专业学校 服装设计与工艺专业人才培养方案

来源: 发布时间:2021-10-19 03:07:46 浏览次数: 次 【字体:

湖南省隆回县职业中等专业学校

   2021  级专业人才培养方案制订与审核表

专业名称

服装设计与工艺

专业代码

680402

本专业建设

委员会

 

 

 

 

 

       签名:                             年   月   日

 

二级学院

人才培养方案论证会

 

 

 

 

       签名:                             年   月   日

 

学校教学指导(专业建设)

委员会

 

 

 

       签名:                             年   月   日

 

学校行政或党委会议审定

 

 

 

 

 

 

       签名(盖章):                             年   月   日

 

 注


 


  

一、专业名称及代码 1

二、入学要求 1

三、修业年限 1

四、职业面向 1

(一)职业面向 1

五、培养目标与培养规格 1

(一)培养目标 1

(二)培养规格 2

六、课程设置及要求 3

(一)公共基础课程设置及要求 4

(二)专业课程设置及要求 12

七、教学进程总体安排 21

(一)教学进程表 22

(二)学时与学分分配 23

八、实施保障 23

(一)师资队伍 23

(二)教学设施 24

(三)教学资源 26

(四)教学方法 27

(五)学习评价 27

(六)质量管理 27

九、毕业要求 28

十、附录 28

 

 

 

 


服装设计与工艺专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称:服装设计与工艺专业

2.专业代码:680402

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

基本修业年限为3年,弹性学制为3-5年。

四、职业面向

职业面向如表1所示。

1   职业面向一览表

所属专业大类

(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要技术领域举例

职业技能等级证书

轻工纺织大类

68

纺织服装类(6804

服装零售(5232

运动休闲针织服装制造(1821

其他机织服装制造(1819

服饰制造(1830

裁剪工(6-05-01-02

缝纫工(6-05-01-03

服装设计人员(2-09-06-02

服装工程技术人员(2-02-23-05

服装缝制工艺

服装与服饰品设计

服装纸样设计

服装营销

暂无

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业坚持立德树人,培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、心理素质、职业道德和创新精神,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展能力;掌握服装设计与工艺领域的基本知识和技能,面向服装企业的服装设计助理、服装缝纫工、服装裁剪工、样衣制作工、样板制作工、质量检测员、服装导购员等一线岗位,具备解决现场工作实际问题的职业能力,能够从事服装缝纫、服装裁剪、样衣制作、样板制作、质量检控、生产管理、营销服务等一线工作的高素质复合型技能人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下素质、知识和技能:

1.素质

1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2)具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观;具有良好职业道德行为习惯和法律意识。

3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、服务意识、工匠精神、创新思维、团队协作精神。

4)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1-2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。

5)具备服装行业所需的审美能力和艺术素养。

2.知识

1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2)熟悉与本专业相关的法律法规以及生态环境保护、消防安全、文明生产等知识。

3)掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读、写作、口语交际,文学作品欣赏和浅易文言文阅读。

4)掌握人体测量、手缝针法、缝纫基础、服装材料、工具和设备使用等知识。

5)掌握服装结构制图、打版、排料、放码的基础知识。

6)掌握服装工艺技术基础知识,并懂得服装款式的制作和工艺流程。

7)了解本专业所需的美术方面的绘画知识,并掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和方法。

8)了解湖湘文化的文化渊源、文化源头、文化本质、基本精神、代表人物、代表著作及人文环境。

3.能力

1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2)具有良好的语言文字表达能力和沟通能力。

3)具有文字、表格、图像的信息处理能力,本专业必需的信息技术应用能力。

4)具有一定的应变能力,能适应再就业和技术更新的变化;

5)具有基本的服装行业市场调研和分析服装流行趋势的能力;

6)具有鉴别服装材料、人体测量、服装产品设计的创新思维能力;

7)具有手工绘制服装效果图与款式图的能力;

8)具有独立完成服装企业一般款式服装的制版与出样能力;

9)具有独立完成裙装、裤装、衬衫、针织上衣工艺制作与质检的能力;

10)具有熟练使用常规服装加工设备和维护的能力;

11)具有服装专业相关的计算机应用软件的操作能力,如:Photoshop、 CORELDRAW、富怡CAD。

六、课程设置及要求

(一)课程设置情况

具体如表4所示。

3  服装设计与工艺专业课程设置情况一览表

序号

课程类别

课程门数(门)

学分小计

主要课程/教学环节

1

公共基础必修课

13

61

心理健康与职业生涯、职业道德与法治、中国特色社会主义、哲学与人生、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、信息技术、劳动教育、军事技能

2

公共基础限选课

4

8

中华优秀传统文化、普通话、形体、礼仪

3

公共基础任选课

4

3

民间美术、安全教育、演讲与口才

4

专业基础课

4

11

素描、服装色彩基础、服装装饰手工艺、服饰图案

5

专业核心课

7

62

服装结构设计、服装材料识别与运用、服装生产基础工艺、服装立体裁剪、服装设计基础、服装款式设计、

6

专业拓展课

5

13

服装电脑款式设计、服装营销、花瑶服饰制作、服装流行趋势、中西服装史、服装CAD

7

专业集中实践课

2

33

毕业设计、定岗实习

合计


39

193


 


(二)课程教学要求

1.公共基础课程设置及要求

公共基础课程设置及要求如表4所示。

4  服装设计与工艺专业公共基础课程设置及要求

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

心理健康与职业生涯

素质目标:

勇于进取、乐观向上,具有自我管理能力和职业生涯规划能力, 有较强的集体意识和团队合作精神。

知识目标:

了解心理健康、职业生涯的基本知识,学会正确认识自我;了解所学专业,明确专业要求;掌握与长辈、老师、同学的相处方式;掌握学习方法;掌握职业生涯规划阶梯、评价要求、调整原则。

能力目标:

1.掌握心理调适和职业生涯规划的方法,正确处理生活;

2.根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导,正确处理成长和求职就业中遇到的问题。

模块一:时代导航、生涯筑梦

模块二:认识自我、健康成长

模块三:立足专业、谋划发展

模块四:和谐交往、快乐生活

模块五:学会学习、终身受益

模块六:规划生涯、放飞理想

教学模式:将思政教育与心理健康、职业生涯教育相结合,引导学生在了解自身个性特质的基础上,结合国家和社会发展状况,合理规划职业发展,激励学生自觉把个人职业理想融入到国家事业中去,担当民族复兴大任的时代新人,最大限度的实现自己的人生价值。

教学方法:本课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法,有案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、角色扮演、体验活动等方法。

考核评价采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法,其中过程性考核占30%,终结性考核占70%。

2

职业道德与法治

素质目标:

崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信,尊重生命、热爱劳动,自觉履行道德准则行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

知识目标:

1.掌握职业道德、法律的相关知识;

2.掌握依法治国的总目标与要求;掌握我国的宪法及宪法的重要性,掌握尊法、守法、用法的行为规范。

3.掌握加强职业道德修养的主要方法。

能力目标:

能依法维权和有序参与公共事务;能自觉恪守道德规范、尊法学法守法用法。

模块一:感悟道德力量

模块二:践行职业道德基本规范

模块三:提升职业道德境界

模块四:坚持全面依法治国

模板五:维护宪法尊严

模板六:遵循法律规范

教学理念将立德树人的理念贯穿于教学活动全过程。

教学方法:采用案例教学法、情境教学法、启发式教学法、发现式教学法等教学方法,重视慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。

考核评价采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法,其中过程性考核占30%,终结性考核占70%。

3

中国特色社会主义

素质目标:

坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

知识目标:

掌握中国特色社会主义理论体系的形成发展、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。

能力目标:

能运用马克思主义的立场、观点和方法认识、分析国情,具有初步的分析、研判和解决问题的能力;能理性、辩证地看待、分析社会发展进程中出现的各种问题。

模块一:中国特色社会主义的创立、发展和完善

模块二:中国特色社会主义经济

模块三:中国特色社会主义政治

模块四:中国特色社会主义文化

模块五:中国特色社会主义社会建设和生态文明建设。

模块六:踏上新征程、共圆中国梦

教学模式:本课程采取理论教学与实践教学相结合、线上与线下相结合的教学组织形式。

教学方法:本课程主要采取案例教学法、情境教学法、讨论法等方法,增强学生学习兴趣。

考核评价本课程采取过程性评价与终结性评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的综合素质,平时成绩占30%,期末成绩占70%。

4

哲学与

人生

素质目标:

具有正确的世界观、人生观和价值观;具有理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神,具有积极向上的人生态度。

知识目标:

掌握马克思主义唯物论、辩证法、历史唯物主主义基本观点与知识。掌握马克思主义哲学辩证唯物主义与历史唯物主义方法论。

能力目标:

能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界、分析社会现象,能正确处理个人成长中的人生问题,做出正确的价值判断和行为选择。

模块一:立足客观实际,树立人生理想

模块二:辩证看问题,走好人生路

模块三:实践出真知,创新增才干

模板四:坚持唯物史观,在奉献中实现人生价值

教学理念将立德树人的理念贯穿于教学活动全过程。

教学方法:主要采用探讨式和体验性教学法。

考核评价采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法,其中过程性考核占30%,终结性考核占70%。

5

语文

素质目标:

具有健康的审美情趣,丰厚的文化底蕴,培育和践行社会主义核心价值观,增强文化自信。

知识目标

加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合能力的形成以及继续学习奠定基础,掌握专业学习和终身发展所必备的语言基础知识。

能力目标:

具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力。

基础模块:

主题一:语感与语言习得

主题二:中外文学作品选读

主题三:实用性阅读与交流

主题四:古代诗文选读

主题五:中国革命传统作品选读

主题六:社会主义先进文化作品选读

主题七:整本书阅读与研讨

主题八:跨媒介阅读与交流

职业模块:

主题一:劳模精神工匠精神作品研读

主题二:职场应用写作与交流

主题三:科普作品选读

教学理念:将立德树人的理念贯穿于教学活动全过程,提高学生思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。

教学方法:理论内容采取案例教学、情景教学、专题教学等方法;实践内容采取演示法、参观法、实习作业法等。
考核评价采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法,其中过程性考核占30%,终结性考核占70%。

6

数学

素质目标:

具备良好的数学素养,养成用数学知识分析、解决实际问题的习惯;具备一定的审美和人文素养;

知识目标:

学习并掌握职业岗位所必要的基础知识、函数、几何与代数、概率与统计等学科内容。

能力目标:

具备运用一定的数学思维,正确分析问题和解决实际专业技能问题的能力。 

第一部分:基础知识

第二部分:函数

第三部分:几何与代数

第四部分:概率与统计

教学理念:将立德树人贯穿课程教学全过程,深入挖掘课程思政元素,采用线上与线下相结合的组织形式,把数学文化的教育与数学素养的形成结合起来。

教学方法:采用探究性和讨论式教学,将传统教学和多媒体教学相结合,教学中尽量做到“精讲多思”,学生在学中思、思中学。

考核评价:采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法,其中过程性考核占30%,终结性考核占70%。

7

英语

素质目标:

具备良好的英语学习习惯和跨文化交际意识。

知识目标:

1.掌握基本的英语语法规则,在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识;

2.掌握常用英语口语表达用语。

能力目标:

1.能听懂日常和涉外活动中常用的英语对话;

2.能用英语进行日常和涉外活动的交流;

3.能阅读中等难度的英文资料;

4.能套写简短的英语应用文写作。

 

基础模块

主题一:自我与他人主题

主题二:学习与生活

主题三:社会交往

主题四:社会服务

主题五:历史与文化

主题六:科学与技术

主题七:自然与环境

主题八:可持续发展

职业模块:主题一:求职应聘

主题二:职场礼仪

主题三:职场服务

主题四:设备操作

主题五:技术应用

主题6:职场安全

主题7:危机应对

主题8:职业规划

教学理念:将立德树人贯穿课程教学全过程,深入挖掘课程思政元素。

教学方法:主要采用分角色扮演法、项目教学法、情景教学法、任务教学法等教学方法。

考核评价采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法,其中过程性考核占30%,终结性考核占70%。

 

8

历史

素质目标:

树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观,增强历史使命感和社会责任感,形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识。

知识目标:

了解唯物史观的基本观点和方法,掌握中国历史与世界历史发展的基本进程,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统。

能力目标:

运用唯物史观的基本观念,将历史事物置于特定历史背景下的历史时序,搜集和应用史料的能力,解释历史的能力。

基础模块:

第一部分:中国历史

第二部分:世界历史

拓展模块:

1.职业教育与社会发展。

2.历史上的著名工匠

教学模式:采用线上线下混合教学模式,线上教育采用案例分享、观看历史纪录片、历史题材的影视作品等方式,线下教学采用教师授课、小组讨论等方式进行。

教学方法:理论内容采取案例教学、情景教学、专题教学等方法;实践内容采取演示法、参观法、角色扮演等。

考核评价:形成性考核和终结性考核相结合。平时成绩(出勤情况、课堂参与度、作业完成情况)占30%,卷面成绩占70%的形式。

9

体育与

健康

素质目标:

1.具备敢于拼搏的精神。

2.具备终身进行体育运动的意识

知识目标:

1.掌握体育与卫生保健的基础知识和运动技能;

2.掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法。

能力目标:

能够科学的进行体育锻炼,不断地提高身体素质;能够展示1-2项运动技能。

基础模块

第一部分:体能

第二部分:健康教育

拓展模块

包括球类运动、田径类运动、体操类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动5个运动技能系列。

教学理念将立德树人贯穿课程教学全过程,深入挖掘课程思政元素,通过体育运动的过程,培养学生健康人格、增强体能素养、提高综合职业能力。

教学方法:讲解示范教学法、指导纠错教学法、探究教学法、任务驱动和小组合作学习法等教学方法。

考核评价:采取平时考核40%(出勤、上课表现、课后表现)

+终结性考核 60%权重比的形式,进行考核评价。

10

艺术

素质目标:

1.具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力;

2.帮助学生塑造美好心灵,健全健康人格,厚植民族情感,增进文化认同,坚定文化自信。

知识目标:

了解各种艺术的基本特点、鉴赏视角和赏析艺术作品的方式。
能力目标:

通过艺术 鉴赏与实践等活动,发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解。

基础模块

1.音乐鉴赏与实践

2.美术鉴赏与实践

拓展模块

1.影视鉴赏

2.艺术鉴赏

教学模式理论教学环节采用线上线下教学模式。线上主要进行知识拓展、测验、头脑风暴与教师答疑,线下为课堂知识点梳理及小组活动等。实践环节通过参加艺术类活动(表演、各类比赛等)来开展。

教学方法:采用讲授法讨论法案例教学法为主,情景教学法任务驱动法为辅的教学方法。

考核评价课程最终成绩评定=过程性考核(70%)+期末考核(30%),过程性考核包括:考勤20%、作业10%、线上互动所得经验值20%、参加艺术实践活动20%。期末考核可以采用理论或实践的任意方式进行。

11

信息技术

素质目标:

具备文字处理信息技术人员的基本素养。

知识目标:

掌握 Windows、Word、Excel 、PowerPoint的基本功能和基本操作技巧,能够使用、维护操作系统。

能力目标:

1.能够使用常用工具软件进行文档、表格、演示文稿的编辑;

2.具有应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。

模块一:认识计算机

模块二:Windows操作系统

模块三:Internet应用

模块四:信息安全

模块五:Word文档处理

模块六:Excel电子表格处理

模块七:Powerpoint演示文稿制作

教学模式:采用线上线下混合式教学,线上推送学习资源,学生学习;线下发布学习任务学生完成测试。

教学方法:采用案例教学法、项目引导、任务驱动教学法、情境教学法等多种教学方法相结合。

考核评价:采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法,其中过程性考核占30%,终结性考核占70%,形成性评价包括学生平时课堂考勤、发言及理实一体化机房上交的项目;终结性评价采用期末理实一体化机房考试。

12

劳动教育

素质目标:

具备勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

知识目标:

理解劳动的本质规定、劳动的创造价值、劳动的普遍意义、劳动对于实现人的全面发展的重要作用。

能力目标:

1.能够具有必备的劳动能力;

2.能够正确使用常见劳动工具,增强体力、智力和创造力,

3.具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

理论篇:

1.劳动教育与劳动价值观

2.劳动精神

3.劳模精神

4.工匠精神

实践篇:

5.劳动技能的培养与提升

6.劳动教育的内容

7.劳动教育的组织与管理

8.劳动安全教育

教学模式:采用线上线下混合教学模式,线上教育采用案例分享、技巧学习等方式,线下教学采用教师授课、小组讨论、劳模专家现场指导等方式进行。

教学方法:理论内容采取案例教学、情景教学、专题教学等方法;实践内容采取演示法、参观法、实习作业法等。

考核评价:

1)学生操行与平时上课表现占50%。

2)实践课程考核占50%,依据学生参加各项校内外实践活动进行考核。

13

军事技能

知识目标:

1.熟悉队列动作的基本要领与三大条令的主要内容;

2.了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则;

3.熟悉卫生、救护基本要领;

4.了解战备规定。

能力目标:

1.能够运用单兵战术基础动作用于战斗;

2.能够学会军事队列动作训练方法,能在实践中运用;

3.能够运用战场自救互救的技能。

素质目标:

1.具备增强国防观念、国家安全意识和忧患危机的意识;

2.具备弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高综合国防的素质;

3.具备树立打赢信息化战争的信心,激发学生努力拼搏,学习高科技、报效祖国的积极性思维。

1.共同条令教育与训练;

2.队列队形训练;

3.防卫技能与战时防护训练;

4.战备基础与应用训练。

教学模式:本课程是面向全校大一新生开设的一门公共基础必修课,主要以“实践教学”为主要教学手段。本课程将为学生提供一个全面、系统、地获取“军事技能”知识的平台;

教学方法:通过集中训练、分组练习等训练形式,采用讲解法、示范法、纠错法、比较法等教学方法;

考核评价:本课程的考核由学校和承训教官共同组织实施,成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。根据学生参训时间(占30%)、现实表现(占20%)、掌握程度(占50%)综合评定。

14

中华优秀传统文化

质目标:

具有传承中华民族传统美德的意识,修身立德;具有热爱祖国、自强不息、严于律己、敢于担当、传承创新等精神;具有强烈的民族自尊心和民族自豪感,立志献身国家,为建设社会主义现代化国家而奋斗。

知识目标:

掌握中华优秀传统文化核心价值观念中,讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等理念;深入学习中华传统文化仁义礼智信、孝悌忠信礼义廉耻等传统美德;掌握更多中华优秀传统文化知识,深化文学底蕴。

能力目标

能够从传统文化的视野分析、解读当代社会的一些现象;能够关注社会热点、新闻时事,客观的分析判断,发表观点;能够自觉传承、传播优秀文化中的精髓,将其融入日常生活和工作。

模块一:诸子学说:儒家学说、道家学说、法家学说、墨家学说、兵家学说。

模块二:经书典籍:周易、论语、孟子》、大学等。

模块三:史学钩沉:左传、战国策、史记等。

模块四:美的巡礼:先民歌唱、泽畔悲歌、汉代华章等。

模块五:国学精粹:科技发明、书法艺术、戏曲艺术等。

教学模式:理论教学环节采用线上线下教学模式。线上主要利用超星通平台,进行知识拓展、头脑风暴、小测验等,线下为课堂授课、个人展示、小组活动等。实践活动通过参加院系各类活动(如演讲、朗诵等比赛)来开展。

教学方法:诵读法、情景教学法、讲授法、讨论法;

考核评价:采用形成性评价(30%)+终结性评价(70%)。

15

普通话

素质目标:

热爱祖国语言,说好普通话,为社会经济、政治、文化建设添砖加瓦。

知识目标:

了解国家推广普通话的方针、明确自己对推广普通话所应承担的义务。 

能力目标:

1.能使用标准的普通话进行语言交际;

2.掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领;

3.熟知应试要领,能顺利的通过普通话测试并达到相应的等级标准。

共五个章节:

1.概述

2.普通话语音基础知识及发音训练

3.普通话水平测试指导及专项训练

4.普通话水平测试用普通话词语表

5.普通话水平测试用朗读作品

教学模式:

采用线上线下混合教学模式。线上教育以听优秀教师朗读示范音频、视频和做普通话模拟测试试卷为主;线下教学采用教师授课、小组练习讨论等方式进行。

教学方法:

理论内容采取讲授法、案例教学、情景教学、专题教学等方法;实践内容采取演示法、练习法等方法。

考核评价:

学生操行与平时上课表现占30%期末考试占70%

16

形体

素质目标:

培养学生综合素质,使学生有健康的审美能力、优雅的形体气质;培养学生认真学习的态度、吃苦耐劳和探索创新精神。

知识目标:

以终身健身为指导思想,掌握一定的形体理论知识,对形体课有正确的认识和了解,熟悉和掌握形体训练的方法和内容,塑造健美形体,增进身心健康。

能力目标:

通过课堂实践教学,培养身体柔韧性、协调性、灵活性;通过合作与交流,增进沟通能力和团队协作能力。

理论课:

1.形体概论、特点、内容、分类;

2.形体训练基本要领、形体美的标准和训练方法;

实训课:

1.基本技术;

2.成套组合技术;

身体素质:

柔韧、力量、耐力、协调、灵敏、专项素质

教学模式:

采用主要线下教学采用教师授课、学生互动、分组竞赛等方式进行。渗透课外实践学习。

教学方法:

口传身授,主体参与;调动学生美感体验;

组织观摩赏评;学生互动;考试检验效果。

考核评价:

理论知识10%;身体素质10%;平时成绩20%;技术部分60%

17

礼仪

素质目标:

具备良好的职业礼仪素养;具备团队协作精神,建立健康的人际关系;具备较强的语言表达能力

知识目标:

了解礼仪的起源;掌握“四姿”的基本原则和实际应用;掌握不同场合礼仪的基本知识与实践应用

能力目标:

能按正式场合要求进行形象设计,展示出自己良好的基本仪态;能规范地完成正式场合的迎接与拜访;能按人际沟通的基本规范与人进行有效沟通

1.礼仪的起源

2.个人仪态礼仪

(微笑、站、坐、走、蹲、鞠躬、手势、服饰)

3.日常会面礼仪

(称呼礼仪、握手礼仪、名片礼仪、电话礼仪、交往空间礼仪、)

4.不同场合礼仪规范

(校园礼仪、家庭礼仪、电梯礼仪、接打电话礼仪、用餐礼仪)

教学模式:采用问题导向教学方法、通过现代信息技术开发微视频等多媒体视频多维度搭建活跃等方式进行

教学方法:理论内容运用信息技术等多媒体课件、弥补以往的教学缺陷,实践内容采用任务驱动法、情景模拟法等

考核评价:

技能考查、理论考核与学习态度成绩有机结合,综合评定学生期末总成绩。

学习态度(20%)采用上课考勤、分组合作、等多种手段进行综合考评。

理论考核(20%)采用,指定理论知识考核为主。

技能考核(60%)以现场情景模拟测试为主,以考核学生对课程主要知识点的理解与实际应用能力。

 

2.专业课程设置及要求

1)专业基础课程设置及要求

专业基础课程设置及要求如表5所示。

 

 

5  服装设计与工艺专业基础课程设置及要求

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

素描

素质目标:

培养学生的创造性思维和综合表现能力。

知识目标:

使学生快速掌握素描基础知识和造型技能。

能力目标:

学生掌握素描基础知识和技能为毕业后从事美术设计、陶瓷装饰等相关工作打下必需的造型基础。

 

本课程进行素描基础理论和技法的讲授,培养学生正确的观察方法和对形态的敏锐感受力,能理解和表现对象的结构、色调和气氛,加强速写、默写练习和多种技法练习,为学生打下较坚实的造型基础。

1、使学生快速掌握基础知识和技能

做到精简讲解,多做示范操作,在实际操作过程中让学生消化理论知识,达到让学生快速掌握基础知识的目的。及时恰当地布置相关课堂练习,认真检查学生完成的程度。要针对不同的专业和今后可能的工作实际,因材施教,因人施教,使不同专业的学生能够快速掌握不同的技能要领。

2、培养学生的创造性思维能力

在素描课程教学中要注重启迪和培养学生的创造性思维能力。充分利用多媒体辅助教学,充分调节学生的视觉和听觉 ,直观形象地展示不同的个性作品,提高学生的欣赏水平,在潜移默化中达到培养学生的创造性思维能力的目的。

3、培养学生的综合表现能力

根据不同专业的社会需求和中等职业学校听障学生的身心特点,在练习过程中及时观察和指导,让学生做到脑、眼、手结合,逐步培养学生敏锐的感受、认识和分析能力,使得学生的多种能力能够协作互补,创造出具有自己个性的、有时代特征的优秀作品。

2

服装色彩基础

素质目标:

培养学生有效的色彩感知能力,使学生具有较完整和独立的创造能力,提高艺术修养。突出“实用性”和教学内容的普及性,让毕业生在工作的选择上有较宽的适应面。

知识目标:

掌握色彩的基本运用和美学原理,认识服装色彩的搭配原理。

能力目标:

掌握服装色彩中情感、主题、色调的整体把握能力,增强色彩意识及色彩在服装中的综合运用能力、搭配技巧,提高整体服装设计的能力。

1.服装设计配色的基础知识;

2.服装的色彩搭配原则;

3.服装色彩的形式美法则;

4.服装色彩的色相对比;

5.服装色彩的灵感与创意;

1、色彩搭配是服装设计的主要元素,在整体设计中具有独特的地位和作用,结合服装设计岗位要求,以促进就业为导向,形成任务课程体系,不断增强学生实践动手能力。

2、在教学方式上,采用讲、练、示范图例及联系结合的方式,要求精讲多练,以练为主,突出重点。

3、本课程采用多元性的评价,结合服装色彩的敏锐性、课堂提问、课堂作业、阶段性考核结果、相结合的方式,对学生进行考核。

3

服装装饰手工艺

素质目标:

使学生具有较完整和独立的创造能力,提高艺术修养,具有精益求精的工匠精神。

知识目标:

掌握服装的主要装饰手法、了解服饰的流行趋势,掌握服饰品设计、搭配的原理。

能力目标:

掌握服饰手工针法、珠绣、面料再造等缝制技法,并能灵活运用在服饰品设计、制作当中,提升服饰设计的整体感。

模块一:基础针法缝制技法

模块二:珠绣的缝制技法

模块三:团扇的制作

模块四:面料再造

 

1.教学模式:本课程以促进就业为导向,以综合能力为本位,以职业技的观能为主线,以模块课程为主题,以设计岗位为主要考核依据,形成模块化课程体系;以增强学生的实践动手能力。

2.在教学方式上,采用讲、练结合的方式,要求多学多练,以练为主,突出重点。

3、本课程采用多元性的评价,结合课堂表现、模块作业、阶段性考核评价相结合的方式,对学生进行整体性考核。

 

4

服饰图案

素质目标:

使学生具有较完整和独立的服饰图案创造能力,提升艺术修养。

知识目标:

通过学习和训练要求学生了解服饰图案基础知识,服饰图案运用的形式美法则,服饰图案的构成形式。

能力目标:

能运用中国传统图案、现代图案、抽象图案、具象图案和外国图案的多种图案语言,运用在各类服饰当中,形成不同风格特色的服装效果。

 

1.图案的基础知识

2.服饰图案运用的形式美法则

3.服饰图案的构成形式

4.服饰图案的风格与搭配运用

1.立足于学生实际应用能力的培养,采用项目式教学法,以任务弓|领型项目带动学生对图案基础理论知识、服饰图案的艺术表现知识和表现技法的学习,提高学习兴趣,增强学习的积极性和主动性。
2.以学生为本,积极启发诱导学生的创造性,注意培养学生的创造能力;要注意教与学的互动,通过选择典型的活动项目,使学生通过几个典型活动的学习,学到图案创作的规律性知识和技能,达到举-反三的效果。

3.教师在教学活动中,加强示范性教学。要有完备而清晰的示范画稿,有临场的示范教学活动。
4.图案课程既是一门实践性很强的表现技法课,又是一门极具个性的创作课程,教师要因材施教,把规律性知识的掌握和创造能力的培养放在首位,着力于学生的独立思考能力的养成,鼓励学生自主创新。

5.教学评价:建立职业能力综合评价体系,以目标水平为主,阶段成绩为辅,结合课外作业、学习态度等进行综合评价。

 

(2).专业核心课程设置及要求

专业核心课程设置及要求如表6所示。

6  服装设计与工艺专业核心课程设置及要求

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

服装结构设计

素质目标:

1.养成良好的职业道德和品质修养高度的责任心和团结协作能力,具有敬业精神、精益求精、勤俭节约的品质;

2.关注现代服装新材料、新制板的发展,树立终生学习、勇于创新的理念;

3.具备较强的语言表达能力,善于与人沟通,展现自我;  

知识目标:

1.理解服装制板基础知识和基本操作技能要求;

2.理解服装制板的基本原理和方法;

3.理解服装制板制作项目的操作方法、要求和成品的质量标准、各工序和产品的质量监控;

能力目标:

1.能识解工艺单、了解现代服装新材料、新制板、会制作项目实施方案;
2.在学习基础制板的基础上熟练掌握女裙变化款式、女西裤、女衬衫变化款、男衬衫、女西服、外套、针织衫等服装成衣项目的制板,达到规定时间内独立娴熟的制作具有一定的服装制作生产的综合能力;

四大模块

一、服装制板基础:包括服装人体、测量,专业术语等

二、服装下装制板:包括裙子、裤子及款式变化

三、服装上装制板:包括男、女衬衫及款式变化

四、女士外套设计与制作及企业定单服装

1.突出主体地位,改进教学方式。确立学生在教学中的主体地位。

2.体现职教特色,注重实践应用。加强学生与社会生活、专业课程和职业应用的联系,注重教学情境。

3.实施信息化教学。运用网络平台、信息技术、视频、微课等辅助教学,提高教学效果。

4.技能考查、理论考核与学习态度成绩有机结合,综合评定学生期末总成绩。

学习态度(20%)采用上课考勤、分组合作、课堂讨论、多种手段进行综合考评。

理论考核(20%)采用教学质量管理平台,指定理论知识考核为主。

技能考核(60%)以考核学生对课程主要知识点的理解与实际的制作能力。

成绩标准——100 分制

使学生的技能水平逐步靠拢企业要求的同时,在技能上达到“工艺中级工”以上水平。

2

服装材料识别与运用

素质目标:

培养学生的沟通能力及团队协作精神;培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生的质量意识、安全意识;学生社会责任心、环保意识。

知识目标:

了解服装面料的种类,掌握其基本组织结构、服用性能与用途;掌握辅助材料的性能及其应用;掌握常用服装面料的鉴别与保养知识;能合理选择、使用服装材料;具备识别常用面料、辅料的能力

能力目标:

具有鉴别材料特性的能力;具有根据款式设计风格、款式细部结构特点合理选配服装面辅料的能力

1.纺织物的原料

2.纺织物的基本组织

3.纺织物的基本性能

4.常用服装面料

5.常用服装辅料;

6.服装材料的识别

7.常见服装面料的洗涤与保养

8.服装材料与服装设计、制作之间的关系

1.本课程以促进就业为导向,以综合能力为本位,以职业技能为主线,以模块课程为主题。

2.按照项目式教学要求,采用理论实践一体化的教学方式,充分利用多媒体、实践场地等教学手段开展教学。

3.采用模块评价和目标评价相结合,知识考试和实训考核相结合;平时考核和综合考核相结合。

4.教师进行服装材料的概述与服装用纺织纤维等相关知识的讲授,由学生进行服装材料市场调研,纤维鉴别试验等相关学习项目的练习,老师归纳点评,促进学生掌握有关知识和技能。

3

服装生产基础工艺

素质目标:

1.养成良好的职业道德和品质修养,高度的责任心和团结协作能力,具有敬业精神、精益求精、勤俭节约的品质;

2.关注现代服装新材料、新工艺的发展,树立终生学习、勇于创新的理念;

3.具备较强的语言表达能力,善于与人沟通,展现自我;  

知识目标:

1.理解服装工艺基础知识和基本操作技能要求;

2.理解服装工艺的基本原理和方法;

3.理解服装工艺制作项目的操作方法、要求和成品的质量标准、各工序和产品的质量监控;

能力目标:

1.能识解工艺单,了解现代服装新材料、新工艺,会制作项目实施方案和工艺单;
2.熟练使用服装常用设备,养成良好的缝纫姿势;
3.在学习基础工艺的基础上,熟练掌握女裙变化款式、女西裤、女衬衫变化款、男衬衫、女西服、外套、针织衫等服装成衣项目的制作工艺,达到规定时间内独立娴熟的制作,具有一定的服装制作生产的综合能力;

四大模块

一、服装工艺基础

(包括服装手缝工艺、机缝工艺,服装设备的认知)

二、服装下装制作工艺

(包括裙子、裤子分部练习,裙子、裤子成件制作及工艺流程编写)

三、服装上装制作工艺

(包括男女衬衫分部练习,男女衬衫、女外套,针织上衣成件制作及工艺流程编写)

 

1.突出主体地位,改进教学方式,确立学生在教学中的主体地位。

2.体现职教特色,注重实践应用。加强学生与社会生活、专业课程和职业应用的联系,注重教学情境。

3.实施信息化教学,运用网络平台、信息技术、视频、微课等辅助教学,提高教学效果。

4.考核评价:
技能考查、理论考核与学习态度成绩有机结合,综合评定学生期末总成绩。

学习态度(20%)采用上课考勤、分组合作、课堂讨论、多种手段进行综合考评。

理论考核(20%)采用教学质量管理平台,指定理论知识考核为主。

技能考核(60%)以考核学生对课程主要知识点的理解与实际的制作能力。

成绩标准——100 分制

4

服装立体裁剪

素质目标:

培养学生的动手能力,使学生具有较完整和独立的创新思维,形成良好的立体造型设计理念。

知识目标:

认识立体裁剪的基本概念理论,掌握立体裁剪的基本技能。

能力目标:

理解平面结构和立体结构的关系、结构的变化规律,掌握立体裁剪的基本原理和方法,提高服装造型创作设计能力。

模块一:服装立体裁剪的基本概念和原理;

模块二:立体裁剪的制作原理和技巧;

模块三:立体裁剪的操作程序及表现手法;

模块四:立体裁剪立体、平面结合的综合创意设计;

1.本课程以促进就业为导向,以综合能力为本位,以职业技能为主线,以模块课程为主题,以设计岗位为主要考核依据,形成模块化课程体系;以增强学生的实践动手能力。

2.在教学方式上,采用讲、练、示范图例及艺术造型的艺术手法结合的方式,启发学生灵感,开拓设计思路,要求精讲多练,以练为主,突出重点。

3.本课程采用多元性的评价,结合立体结构与平面构成的艺术性、技术性、课堂提问、课程作业、期中考试、期末考试、实训评价相结合的方式,对学生进行考核。

5

服装设计基础

素质目标:

培养学生的设计思维的表达能力,使学生具有较完整和独立的创造能力,较强的审美能力,提高艺术修养。

知识目标:

掌握服装画的基本方法和绘画技巧,掌握服装设计人体基本知识,美术造型基本方法,认识服装画的功能性和服装产业的需求。

能力目标:

具备素描(线描)、色彩、图案综合应用能力;理解服装款式构成的基本要素与形式美法则;了解服装配色的基本方法;认识服装人体的基本特征以及人体与服装部位的对应关系;具备绘制款式图、效果图的基本能力;掌握服装造型设计的基本原理和方法。

1.服装画的应用与类别;

2.时装画人体的绘画技法;

3.服装手绘线稿图的表现方式;

4.服装设计中色彩的运用及表现方式;

5.服装画中各类面料表现技法;

6.多种服装风格的搭配设计;

7.服装画的灵感来源与创意设计;

1.本课程以促进就业为导向,以综合能力为本位,以职业技能为主线,以模块课程为主题,以设计岗位为主要考核依据,形成模块化课程体系;以增强学生的实践动手能力和创新思维。

2.在教学方式上,采用讲、练、示范图例及联系结合的方式,要求精讲多练,以练为主,突出重点。

3.本课程采用多元化的评价,结合服装市场流行趋势、课堂提问、课程作业、期中考试、期末考试、实训评价相结合的方式,对学生进行考核。

6

服装

款式

设计

素质目标:

培养学生自觉遵守行业行规和企业规章制度的职业道德,培养学生吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识,具有较完整和独立的创造能力、较强的市场调研沟通能力和动手绘画操作能力,具有一定的服饰搭配的审美能力和艺术修养。

知识目标:

了解服装款式设计的概念、熟悉服装款式设计的流程,掌握服装款式设计的原理、服装款式设计的形式美原则。

能力目标:

能进行裙装、裤装、衬衫、外套等几大类服装的款式变化设计,能运用服装色彩、图案、面辅料合理进行服饰整体搭配设计,能根据要求独立设计并绘制出不同风格的服装款式。

模块一:服装的款式结构设计

模块二:服装的面料搭配结构设计

模块三:服装的图案装饰设计

模块四:服装的细节工艺设计

模块五:裙装、裤装、衬衫、外套等几大类服装的款式细节变化设计。

 

教学模式:本课程以促进就业为导向,以综合能力为本位,以职业技能为主线,以模块课程为主题,形成模块化课程体系,结合学生的学情和认知规律,坚持德育为先,融入课程思政,积极开展师生的教学互动,不断增强学生的实践动手能力。

教学方法:在教学方式上,按照“教、学、做合一”的总体原则采用任务驱动教学、模拟企业订单的情境式教学、项目式教学法。

考核评价:本课程采用多元性的评价,结合课堂表现、课程阶段性作品、项目考核结果、实训过程评价相结合的方式,对学生进行整体考核。

 

(3).集中实践课程设置及要求

集中实践课程设置及要求如表7所示。

7  集中实践课程设置及要求

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

毕业设计

素质目标:

1.培养学生专业技能的综合运用能力;

2.树立热爱本职工作,敢于创新的职业意识和职业情感;

3.养成吃苦耐劳、脚踏实地的工作态度;

4.具有良好的人际交流沟通能力。

知识目标:

1.了解服装成品的整个制作流程;

2.理解服装系列设计的设计特点;

3.掌握服装设计的基本原理和制作规范要求;

4.掌握系列设计理念和服装结构制图组合的应用方法。

能力目标:

1.能应用服装专业基本知识和理论进行毕业设计实施与操作;

2.能准确分析并整改制版中出现的问题;

3.能理解服装从设计到制作项目的操作方法、要求和成品的质量标准、各工序和产品的质量监控;

模块一 服装系列设计初稿准备

确定设计主题,结合当下时尚流行趋势,搜集资料,绘制设计初稿

模块二 确定毕业设计系列稿作品

选取最佳系列设计稿,学生分组进行设计稿修整、面料小样选取、款式图绘制等细节

模块三 毕业设计制版

根据设计稿分析结构,在打版纸上进行画图,放缝,剪版。

模块四 毕业设计制作

选好面料后在布上进行画样裁剪,按照工艺标准进行制作。

模块五 服饰搭配

毕业设计成品做出后,根据服装的效果合理搭配配饰。

学方法:

1、突出主体地位,改进教学方式。确立学生在教学中的主体地位。

2、体现职教特色,注重实践应用。加强学生与社会生活、专业课程和职业应用的联系,注重教学情境。

教学模式:

采用“行动导向、任务驱动”的教学模式,实施信息化教学手段。运用网络平台、信息技术、视频、微课等辅助教学,提高教学效果。

考核评价:

1.技能考查、理论考核与学习态度成绩有机结合,综合评定学生期末总成绩。

2.学习态度(20%)采用上课考勤、分组合作、课堂讨论、多种手段进行综合考评。

3.理论考核(20%)采用教学质量管理平台,指定理论知识考核为主。

4.技能考核(60%)以考核学生对课程主要知识点的灵活运用与实际的制作能力。

成绩标准——100 分制

 

2

顶岗实习

素质目标:

1.具备良好的职业道德;

2.具备岗位迁移能力和岗位创新能力;

3.养成积极务实的工作态度。

知识目标:

1.掌握服装企业工作流程;

2.掌握企业工艺单的生产制作流程。

能力目标:

1.能迅速适应服装企业各职业岗位的工作;

2.能胜任本职工作。

3.能有分析问题、解决问题的能力。

模块一  服装企业工作流程

 

模块二  企业工艺单的生产制作流程。

 

教学条件要求:

要求学生在最后一学期到服装企业等相关企业进行全面系统的实习。顶岗实习采取分散实习和集中实习方式,即部分毕业生在学校介绍的实习单位进行集中实习;同时允许部分毕业生自己联系实习单位进行分散实习。

教学方法:

现场教学法、岗位任务驱动

考核评价:

本课程为考查课程,采取形成性考核形式进行考核评价。依据本专业实习规范与要求,确保学生顺利完成顶岗实习。


七、教学进程总体安排

(一)教学进程表(表8)

8  教学进程安排表

课程类别

课程编码

课程名称

课程性质

学分

学时分配

年级/学期/教学周/课时数

考核

方式

一年级

二年级

三年级

总学时

理论学时

实践

学时

1

2

3

4

5

6

20周

20周

20周

20周

20周

20周

公共基础

必修课程

21001

心理健康与职业生涯

A

2

36

36


2






考试

21002

职业道德与法治

A

2

36

36



2





考试

21003

中国特色社会主义

A

2

36

36




2




考试

21004

哲学与人生

A

2

36

36





2



考试

23001

语文

A

11

198

198


4

2

2

3



考试

23002

数学

A

8

144

144


2

2

2

2



考试

23003

英语

A

8

144

144


2

2

2

2



考试

23004

历史

A

5

72

72





2

2


考试

23005

体育与健康

B

8

144

18

126

2

2

2

2



考试

23006

艺术

B

4

72

36

36

1

1





考核

23007

信息技术

B

8

144

108

36

4

2

2

2



考试

23008

劳动教育

B

1

18

9

9

1






考核

23009

军事技能

B

1

18

6

12

1






考核

小计

61

1098

807

291

19

13

12

15

2



公共基础

限选课程

31001

中华优秀传统文化

A

2

32

32


1

1





考核

31002

普通话

B

2

36

10

26

1

1





考核

31003

形体

B

2

32

8

24

1

1





考核

31004

礼仪

B

2

32

16

16



1

1



考核

小计

8

132

66

66

3

3

1

1




公共基础

任选课程

41001

民间美术

A

1

18

18



1





考核

41002

安全教育

A

1

18

18





1



考核

41003

演讲与口才

B

1

16

6

10



1




考核

小计

3

52

42

10


1

1

1




合计

72

1282

915

367

22

17

14

17

2



业(技能)课

专业基础课程

73001

素描

B

6

96

20

76

3

2





考核

73002

服装色彩基础

B

1

18

12

6


1





考核

73003

服装装饰手工艺

B

2

32

8

24

2






考核

73004

服饰图案

B

2

36

6

30


2





考核

小计

11

182

46

136

5

5






专业核心课程

 

74001

服装结构设计

B

16

286

110

176

4

4

4

6



考核

74002

服装材料识别与运用

B

3

48

28

20


2





考核

74003

服装生产基础工艺

B

16

288

72

216


3

3

4

4


考核

74004

服装立体裁剪

B

4

72

16

56





2


考核

74005

服装设计基础

B

14

216

72

144

2

2

2

2

3


考核

74006

服装款式设计

B

9

144

48

96


2

2

2

2


考核

小计

62

1054

346

708

6

13

11

14

11



专业拓展课程

75001

服装电脑款式设计

B

2

36

12

24





2


考核

75002

服装营销

B

2

38

22

16





2


考核

75003

花瑶服饰制作

B

3

48

16

32





3


考核

75004

服装流行趋势

B

1

18

14

4





1


考核

75005

中西服装史

A

2

36

36






2


考核

75006

服装CAD

B

3

48

18

30





2


考核

小计

13

224

118

106





12



集中

实践

课程/环节

75007

毕业设计

C

3

36


36





2W


考核

75008

顶岗实习

C

31

612


612





4W

20W

考核

小计

33

648


648








 计

193

3390

1425

1965

33

25

25

31

25+6W

20W


注:①公共基础课程按并行方式排课,专业课程根据专业特点,应以并行方式排课为主。

②公共任选课程排课时由教务处指定上课阶段 

③以实践周排课的课程用“周数W”表示,如“4W”表示该课程4周,每周节数由各专业自定。

④除独立实训周外,周课时原则上不超过周30学时。

⑤ A:理论课  B:理实一体  C:实训课

 


(二)学时与学分分配

学时与学分分配如表9所示。

9  学时与学分分配表

课程类别

课程

门数

学分小计

学时分配

学时小计

占总学时比例

公共基础课程

20

72

1282

37%

其中选修课程 408 学时,占总学时   12 %

专业(技能)课程

18

121

2108

62%

总学时数为3390    ,其中实践性教学学时数为1965    ,占总学时比例为 57 %

【说明】:总学时数=公共基础课程学时数+专业(技能)课程学时数=理论教学学时数+实践性教学学时数

八、实施保障

(一)师资队伍

1.队伍结构

根据专业人才培养目标和学生规模,在师资结构上应按照专业带头人、骨干教师、双师素质教师、兼职教师进行合理配备学生数。学生数与本专业专任教师数比例不高于20:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于70%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构。具体要求见表10

10  师资队伍结构

队伍结构

比例%

职称结构

高级讲师

38%

讲师

38%

助理讲师

19%

学历结构

本科

100%

专科


年龄结构

4050

43%

3039

43%

2529

12%

双师型教师


90%

生师比


不高于20:1

2.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上技术职称,能够较好的掌握国内外行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,能带领教学团队进行教学改革和课程建设;实习实训条件建设和教学科研项目实施,能指导骨干教师和青年教师开展教改工作;能开展技术服务和社会服务,与行业企业共同制定本专业岗位标准和专业教学标准,开发专业核心课程,制定和有效实施人才培养方案;在当地中职学校本领域有一定的专业影响力。本专业校级及以上专业带头人不少于2人。

3.专任教师

专任教师应具有高中(或中等职业学校)教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有服装设计与工艺专业或相近专业本科及以上学历(来自行业的可放宽至专科);具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强的信息化教学能力,能够开展课程教学改革和研究;有每5年累计不少于6个月的企业实践经历,且必须参加一次国家级或省级培训;继续教育培训学时达标。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和实际工作经验,具有中级及以上相关专业技术职称(或技师及以上职业资格),能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教育教学任务。本专业兼职教师占专业教师比例不超于20%

(二)教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或WiFi环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实践教学条件

校内实训实习必须具备服装缝制工艺项目实训室、服装纸样设计项目实训室、服装设计实训室、服装CAD纸样设计项目实训室、服装绘画基础实训室、服装立体裁剪等实训室,主要实训室功能与配置如下:

1)服装工艺项目实训室

主要用于服装缝制工艺课程实训,工位基本能满足学生实训,主要配备电脑平缝车、锁边车、平眼机、打结机、压衬机、订扣机、绷缝机、烫台、吊瓶式蒸汽熨斗、多媒体教学设备等,基本能满足学生进行裙装、裤装、衬衫、针织衫、外套等服装的制作。

2)服装纸样设计实训室

主要用于服装结构制图课程实训,主要配备案板、电动剪刀、打板工具、拉布机、多媒体设备等,基本能满足学生进行裙装、衬衫、裤装、针织衫、女式外套等手工纸样制作与裁剪实训。

3)服装设计实训室

主要用于服装设计、服装材料课程的实训,主要配备男女、人台、工作台、材料柜、展示架、书架、电脑、摄像机等,基本能满足学生进行款式设计、材料识别实训。

4)服装CAD纸样设计实训室

主要用于服装CAD课程实训,主要配备电脑、绘图仪(170CM)、扫描仪、数字化仪、富怡软件、多媒体设备等,基本能满足学生进行服装电脑纸样绘制、输出打印。

5)服装绘画实训室

 主要进行服装绘画基础课程实训,主要配备画架、写生台、石膏几何体、静物、聚光灯、储物柜、方凳、多媒体设备等,基本能满足学生进行石膏几何体、静物写生实训。

6)服装立体裁剪实训室

主要进行服装立体裁剪课程实训,主要配备标准人台、小人台、案台、多媒体设备等,主要满足学生进行原型、女上衣、女裙、礼服立体造型、纸样制作。

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地是校内实践教学的延伸和拓展的场所,学校要不断加强与行业、企业的联系,针对成衣设计、样衣制作、服装营销等不同专业(技能)方向,建立对应的校外实训基地,以确保专业教师企业实践、学生生产见习和工学结合以及顶岗实习的需要。学校与企业应签订基地共建协议,本着互惠互利、合作互赢的原则,共同为基地的建设和发展作出积极的贡献。

4.学生校外实习基地基本要求

校外实习实训基地要求是具有仓库管理员、服装裁剪工、服装缝纫工、服装整烫工、服装包装员等职业岗位的服装企事业单位,具备仓库管理员、服装裁剪工、服装缝纫工、服装整烫工、服装包装员等职业岗位相应实习条件和设备要求;能安排兼职实习指导教师负责指导学生进行顶岗实习,能协助校方负责学生在实习实训基地的思想政治教育、职业道德教育、安全生产教育及关心生活等方面管理;能按照仓库管理员、服装裁剪工、服装缝纫工、服装整烫工、服装包装员等职业岗位的顶岗实习计划,完成学生相关顶岗实习工作计划的组织实施;能公正合理地对学生顶岗实习作出鉴定意见、评定成绩。

(三)教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材,禁止不合格教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。组织行业企业专家共同开发校本教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作需要,方便师生查询、借阅实时更新图书文献资料。专业类图书文献主要包括:服装定制工职业标准;服装设计工国家职业标准。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业《服装设计基础》、《服装结构制图》、《服装缝制工艺》、三门核心课程资源及特色校本课程《花瑶服饰制作》音视频素材、教学课件、微课、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库,充分利用湖南省武陵山片区农村中等职业学校“专递课程”空间服装设计与工艺专业专递课程资源进行教学,专递课程资源链接网址如下:

⑴《裙装设计、制板与工艺》课程资源链接网址:

http://www.worlduc.com/SpaceShow/Blog/List.aspx?sid=5882909&uid=3057

⑵《裤装设计、制板与工艺》课程资源链接网址:

http://www.worlduc.com/SpaceShow/Blog/List.aspx?sid=5882926&uid=3057

⑶《衬衣设计、制板与工艺》课程资源链接网址:

http://www.worlduc.com/SpaceShow/Blog/List.aspx?sid=5882932&uid=3057

 

(四)教学方法

按照“教、学、做合一”的总体原则,根据课程性质,采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学;按照具体的项目任务将原有的实训室改建成裙装、裤装、衬衣、针织上衣、服装CAD等项目式技能室,新建设计工作室、作品展示厅,创建真实教学环境,大力推行“项目+技能室”等理实一体教学;

不断改革教学方法,采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法;不断创新教学手段,积极开展师生教学互动,达到共同学习、共同提高的目的。

(五)学习评价

对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。

(六)质量管理

1.建立专业建设和教学过程质量监控机制

学校和专业群应建立常态化教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设、队伍建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制

学校和专业群应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,常态化开展专业、课程、教师、学生层面质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制以及社会评价机制

学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况,编制专业教学质量年度报告。专业带头人定期到实习用人单位开展调研,邀请用人单位和历届毕业生开展座谈和回访。

4.全面推进课程思政建设

全面推进课程思政建设,教师要将人生观、价值观引导于知识传授和能力培养过程当中,帮助学生在学习技能的过程中,塑造正确的世界观、人生观、价值观。各类课程要与思政课程同向而行,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建“三全育人”大格局。

5.建立诊断与改进机制

充分利用评价分析结果有效改进专业教学,针对人才培养过程中出现的问题,制定诊断与改进措施,持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

1.学分要求:学生在学校规定的年限内修满182学分。

2.学业要求:完成公共基础课程、专业(技能)课程所要求的学习活动。

3.素质要求:综合素质考核合格、专业技能考核合格、毕业设计考核合格、顶岗实习考核合格

4.无纪律处分或已解除;

十、附录

 


分享到:
【打印正文】